Chapitre de livre
Tremblay K., Moreau. A., Morales E., Philion R., Ruel J., Dumont C., Charrier F.
(2021
).
La collaboration interdisciplinaire et les pratiques inclusives en enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle de moyenne à profonde.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.65-82 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Beaulieu J., Ruberto N., Jolicoeur É., Dupuis-Brouillette M., Moreau. A., Labrosse Noury N.
().
Pratiques au sein d’une approche intégrée d’enseignement de l’oral, de la lecture et de l’écriture au moyen de la littérature jeunesse auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle sévère à profonde.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
Articles de revue
Beaulieu J., Ruberto N., Dupuis-Brouillette M., Jolicoeur É., Moreau. A., Labrosse Noury N.
().
Effets de l'utilisation de la littérature jeunesse sur les compétences d'élèves ayant un déficience intellectuelle de sévère à profonde sur l'engagement en contexte de littératie, la communication et la compréhension.
Revue francophone pour la déficience intellectuelle,